Frases dos trabalhos apresentados:

1- O tema gerador visa as necessidades e interesses das crianças e ao mesmo tempo deixa claro os objetivos do adulto.
4- A atenção dada a criança geram em si um maior interesse deixando o grupo manifestar suas opiniões é possível vários os subtemas tratados.
5- Quebrar preconceitos é levar a criança a compreensão de diferentes valores que há na sociedade.
6- Devemos colocar nos temas uma visão maliável e abrangente, que tenha contexto ao mesmo tempo.
7- Os temas acíclicos devem ser tratados de forma crítica, criativa e significativa, evitando passar valores acríticos.
10- O tema é o " fio " que conduz e organiza conhecimentos que articulam em torno dos temas.

Texto: A organização dos conteúdos e as metodologias de trabalho.

1- Defina com as suas palavras o que são Temas Geradores?

R: São temas que partem do interesse da criança, privilegiando os aspectos de ordem cultural e social.

2- Descreva os dois temas apresentados na seleção dos temas geradores.

R: Temas cíclicos: é o tema em que todo ano acontece, pois origina- se de festas, eventos ou comemorações periodicamente celebradas.
Temas geradores pela crianças, suas famílias, professores e outros profissionais da escola: é o tema em que enraíza a realidade vivida pelas crianças, permitindo a participação dos pais e crianças.

3- Explique cada uma das diretrizes a serem adotadas no desenvolvimento dos temas geradores.

R: 1- È conseguir levar em consideração os interesses do grupo coletivo, permitindo a demonstração por parte das crianças e de seus interesses. Gerando atividades bem diferentes umas das outras, ampliando o universo de conhecimento das crianças.
2- Permitir que as crianças percebam a dimensão social e cultural de determinados costumes ou valores, sem ridiculariza- los.
3- È trabalhar com a compreensão das crianças quanto ao movimento e as transformações que caracterizam o mundo físico e social.
4- È necessário não romantizar ou idealizar o tema retratado, e sim explora- lo. Evitando e quebrando preconceitos.
5- Explorar o tema, levando em consideração as hipóteses explicativas que as crianças dão nas diferentes etapas do seu desenvolvimento.
6- Depende do envolvimento e interesse manifestado pelas criança, que decidirá quanto tempo que o tema será tratado.
7- È integrar o tema tratado com relação a comunicação e expressão, á matemática, as ciências naturais e as ciências sociais, sem fragmentar esses conhecimentos.

4- Escolha um tema e elabore um plano de aula no modelo do tema gerador.

R: Tema Gerador: Animais.

Conhecimento Social: Conhecimento dos animais.
Conhecimento das etapas de vida.
Identificação dos usos feitos pelo homem ( alimentação, criação, transportes).
Preocupação com o equilíbrio da natureza ( ecologia).

Conhecimento Natural: Diferentes tipos de animais.
Aspectos característicos dos animais.
Identificação do habitat dos animais.
Aspectos da vida ( alimentação, reprodução, vida em comum ou solitária).

Conhecimento lógico- matemática: Classificação ( tipos de animais).
Seriação (por tamanho e por idade).
Relação das espécies.

Conhecimento Linguístico: Ampliação do vocabulário.
Desenhos de animais e de seu habitat.
Narração e produção de história.
Reconhecimento dos diferentes tipos de animais ( representação, desenho, escrita).

As tendências Pedagógicas

Tendência Romântica: Essa da ênfase no caráter lúdico das atividades infantis, os objetivos estão na aquisição do conteúdo. A criança aprende através da imitação, dos brinquedos e das artes plásticas. Sendo orientada de acordo com o seu interesse. E cabe ao educador respeitar o ritmo de cada criança e também preocupar-se com a modificação e adaptação do mobiliário.

Tendência Cognitiva: A criança aprende quando consegue interagir o organismo com o meio. Desta forma desenvolve-se a inteligência através dos esquemas de assimilação e acomodação. O educador ensina, levando-se em conta o processo de maturação de cada um. O professor precisa ser desafiador e criar expectativa positivas. Trabalhar em grupo que é uma maneira que leva a criança a construir a organização pela sua participação ativa nas atividades.

Tendência Crítica: Ensino é através da construção da autonomia e da cooperação, o enfrentamento e a solução de problemas, a responsabilidade, a criatividade, a expressão em todas as formas, particularmente ao nível da linguagem. É em função dessas metas que o currículo é pensado e a prática pedagógica desenvolvida. A aprendizagem no desenvolvimento infantil pleno e a aquisição de conhecimentos acontecem simultaneamente, se houver a construção da autonomia, a cooperação e a atuação crítica e criativa.

Objetivos:

• Ampliar os meus conhecimentos
• Formação de novas experiências
• Aprendizagem,tentando colocar em prática o conhecimento adquirido
• Ter um novo olhar para a educação infantil
• Ser uma educadora e não ser mais uma
  

Ações:

• Compreensão do conteúdo
• Por em prática o conteúdo
• Participação
• Aprimoramento
• Dedicação
  

• Dedicação
  

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Cleonice Rainho

Infância

      Sou pequeno
      e penso em coisas grandes:
      pomares e mais pomares,
      jardins de flores e flores
      e pelas montanhas e vales
      grama verdinha e bosques,
      com milhões de árvores
      e asas de passarinhos.


      Rios e mares de peixes
      — aquários largos e livres
      — ar dos campos e praias,
      a manhã trazendo o dia
      com o sol da esperança
      e a noite de sonhos lindos,
      nuvens calmas, lua e astros,
      minhas mãos pegando estrelas
      neste céu de doce infância.


      E pelas estradas claras
      meu cavalinho veloz
      no galopar mais feliz:
      — eu e ele sorrindo,
      levando nosso cristal
      para os meninos do mundo.

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Sejam bem vindos!!!!